化工原理是化工技术类专业课程，是目前化工专业技术人才培养的主干课程之一，是高校化工专业重点建设的课程之一，很多学者提出化工实验课程的新模式，对实验仪器做了很多改进，倡导通过实验课程培养学生的创新能力，强调了化工实验是一门开放式、创新式教学活动。液体流量计校准实验作为一个基础性实验，主要是让学生了解流量计的原理，掌握流量计的校准方法原理，目前的流量计校准仪在实验时，时间和体积都很难精确测量，造成实验数据重复性差，误差较大，基于上述情况，我们提出了改进流量计校准实验装置的思路。
1、实验装置的设计思路
在化工实验教学中，传统液体流量计校准仪的测量水箱设计为四方体，单位时间水泵输送水的体积很难精确测量，主要是由于测量水箱水位波动较大，较小的测量误差给计算结果造成较大的误差，其次是计时不精确，每次测量结果都有较大的偏差。两个测量物理量的误差叠加导致计算结果的重复性不好。

1－水泵；2、3－流量计；4－测量水箱；5－阀门；6－原水箱
通过对传统流量计校准实验装置的分析，为了使测量数据有较好的重复性，对传统的流量计校准实验装置进行了改进，改进后的实验装置如图2 所示，该实验装置使用了重新设计的测量水箱，增加了液位指示系统，使用了具有固定位置的测量电极，这样使测量体积相对固定，只需要测量输送固定体积水所需要的时间△t，而且根据指示灯光计时，消除了人为误差，也可以把指示灯光改成自动计时器，从而降低了不同测量值之间的波动性。

1、4、5－阀门；2－原水箱；3－水泵；6、7－流量计；8－量筒式测量水箱；9－液位观测管；10、11、12－电极；13、14－指示灯；15－电源
2、改进实验装置的操作
由于改进的实验装置中，流量计之间是并联结构，如果选择一种流量计校准，需要调节阀门，具体操作步骤如下。
（1）如果选择校准流量计⑥，则关闭阀门⑤打开阀门④；选择校准流量计⑦，关闭阀门④打开阀门⑤。
（2）关闭阀门①，起动水泵③，第一个指示灯亮时开始计时，第二个指示灯亮时结束计时，计算△t。
（3）打开阀门①排去量筒式测量水箱里的水，重复步骤2 可以测得多组数据。
（4）两个电极之间的体积为校准的固定体积△V，根据测得时间△t 计算流量即可。
（5）以计算值为纵坐标，流量计显示值为横坐标，绘制曲线。
通过总结实验中发现的问题，对流量计校准仪进行了改进，与传统流量计校准仪相比，避免了同时测量两个物理量的操作方法，只需要测量一个物理量，提高了测量数据的精确性，通过改进实验设备，增强了学生的创新思维，丰富了教学内容，达到了实验教学的目的。